Insegnare grammatica agli adolescenti richiede una reazione a pregiudizi diffusi: ”L’italiano lo so già”, ”La grammatica non serve a niente”. Per contrastare questi pregiudizi, mostrando che lo studio della lingua serve ”a usare la testa”, alcuni consigli possono essere di ridurre l’arbitrarietà e l’eccesso terminologico e di ricorrere quanto più possibile alla registrazione dell’uso che gli studenti fanno della lingua.